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Digitale Tagebücher
Mit den Weblogs oder kurz Blogs (ein Kunstwort aus Web und Logbook) wurde das gute alte Tagebuch wieder aktuell. Denn in beiden geht es um tägliche oder zumindest regelmäßige Aufzeichnungen einer Person zu ihren privaten Alltagserlebnissen, aber auch zum aktuellen Zeitgeschehen und zu Themen von allgemeinem Interesse.
Die Veröffentlichung eines Blogs im Web ist einfach und schnell. Sie öffnet das Tagebuch nicht nur einer weltweiten Leserschaft, sondern ermöglicht Kommentare und die Vernetzung mit andern Blogs bis hin zu „Blogger Communities“. Die Themenvielfalt aktueller Blogs und ihre innovative Nutzung für unterschiedliche Zielsetzungen gehen weit über das private Tagebuch hinaus, so dass sich die Zusammenstellung einer Genrekunde "Blogs" anbietet.
Die Veröffentlichung eines Blogs im Web ist einfach und schnell. Sie öffnet das Tagebuch nicht nur einer weltweiten Leserschaft, sondern ermöglicht Kommentare und die Vernetzung mit andern Blogs bis hin zu „Blogger Communities“. Die Themenvielfalt aktueller Blogs und ihre innovative Nutzung für unterschiedliche Zielsetzungen gehen weit über das private Tagebuch hinaus, so dass sich die Zusammenstellung einer Genrekunde "Blogs" anbietet.
Schon im Altertum wurden Tagebücher geschrieben. Zum literarischen Genre und Bestandteil des kulturellen Lebens wurde das Tagebuch in der Moderne und durch berühmte Autoren wie z.B. Goethe, Kafka, Musil und Camus.
© dreamstime
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Ein grundlegendes Merkmal des Tagebuchs bleibt allerdings auch beim Blog bestehen: das Schloss, mit dem das private Tagebuch vor unbefugtem Zugriff und unerwünschter Lektüre geschützt wird. Die Person, die den Blog schreibt, legt auch fest, welche Öffentlichkeit sie zulässt, wer das Recht erhält zu kommentieren und wem sie den Einblick in persönliche Informationen gestattet.
Unterrichtsziele
Das Unterrichtsprojekt umfasst die Analyse aktueller Blogs, bei der die Schülerinnen und Schüler bekannte Methoden einsetzen: das schriftliche Beschreiben formaler und inhaltlicher Besonderheiten, das Erfassen typischer Merkmale zu einer Genrekunde, Diskussion und praktisch wirksame Schlussfolgerungen.
Die Ergebnisse werden mit Hilfe von Arbeitsblättern oder in einem für das Unterrichtsprojekt eingerichteten Blog präsentiert.
Das Projekt kann in den Fächern Deutsch und Sozialkunde/ Politische Weltkunde umgesetzt werden.
Die Ergebnisse werden mit Hilfe von Arbeitsblättern oder in einem für das Unterrichtsprojekt eingerichteten Blog präsentiert.
Das Projekt kann in den Fächern Deutsch und Sozialkunde/ Politische Weltkunde umgesetzt werden.
Blogs werden als digitales Tagebuch erörtert, indem sie mit dem herkömmlichen Tagebuch verglichen und Gemeinsamkeiten sowie Unterschiede beschrieben werden.
Der Schutz der Privatsphäre wird als ein wichtiger Aspekt von Blogs hervorgehoben, indem gleichermaßen Gefährdungen und geeignete praktische Schutzmaßnahmen aufgezeigt werden.
Anhand der Analyse aktueller Blogs werden Kriterien entwickelt, um verschiedene Genres zu beschreiben, denen die Blogs zugeordnet werden können.
Das Fazit von Analyse und Diskussion der ausgewählten Blogs wird gezogen, indem eine Genrekunde der Weblogs präsentiert wird, die den Schutz der Privatsphäre besonders berücksichtigt.
Szenario
Als Einstieg in das Thema digitale Tagebücher dient der Vergleich mit dem klassischen Tagebuch. Die Analyse ausgewählter Blogs, gemeinsam und in Arbeitsgruppen, sensibilisiert für den erforderlichen Schutz der Privatsphäre und strukturiert die Vielfalt an Weblogs zu einer Genrekunde.
Die Präsentation der Arbeitsergebnisse kann optional selbst in einem eigens hierzu eingerichteten Blog erfolgen.
Die Präsentation der Arbeitsergebnisse kann optional selbst in einem eigens hierzu eingerichteten Blog erfolgen.
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Über welche Themen gebloggt wird, hat Jan Schmidt, Mitarbeiter der Forschungsstelle „Neue Kommunikationsmedien“ in seinem Vortrag auf der Konferenz re:publica, Berlin 2007 vorgestellt.
© Helliwood:media
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Umsetzung im Unterricht
Die Umsetzung im Unterricht erfolgt in vier Phasen:
Phase 1: Einstieg
Das Tagebuch wird als besondere Form der Aufzeichnung in seinen charakteristicshen Merkmalen und typischen Inhalten beschrieben. Hierzu berichten die Schülerinnen und Schüler von ihren eigenen Tagebucherfahrungen oder stellen das Tagebuch einer bekannten Persönlichkeit vor.
Eine Auflistung der kennzeichnenden Merkmale des Tagebuchs und der Möglichkeiten, wie die persönlichen Aufzeichnungen vor unerwünschtem Zugriff gesichert werden, schließt den Einstieg ab und bereitet die Analyse der digitalen Tagebücher vor.
Eine Auflistung der kennzeichnenden Merkmale des Tagebuchs und der Möglichkeiten, wie die persönlichen Aufzeichnungen vor unerwünschtem Zugriff gesichert werden, schließt den Einstieg ab und bereitet die Analyse der digitalen Tagebücher vor.
Phase 2: Diskussion und Strukturierung
Eine Auswahl aktueller Blogs wird von den Schülerinnen und Schülern in Arbeitsblättern beschrieben. Die zuvor aufgelisteten Merkmale des Tagebuchs und der Schutz der Privatsphäre werden aufgegriffen und um spezifische Eigenschaften und Möglichkeiten der Blogs ergänzt.
Auf dieser Grundlage werden gemeinsam die Kriterien diskutiert und bestimmt, nach denen die Vielfalt der Blogs strukturiert und nach Genres unterschieden werden kann.
Auf dieser Grundlage werden gemeinsam die Kriterien diskutiert und bestimmt, nach denen die Vielfalt der Blogs strukturiert und nach Genres unterschieden werden kann.
Phase 3: Analyse
Es bilden sich Arbeitsgruppen, die jeweils ein Weblog-Genre ausführlich und mit Hinweis auf mögliche Gefährdungen der Privatsphäre im jeweiligen Genre darstellen und anhand aktueller Blogs beispielhaft erläutern.
Hierbei können die zuvor beschriebenen Blogs erneut aufgegriffen und nun jeweils als Beispiele eines Genres untersucht und erfasst werden.
Beschreibung und Analyse der verschiedenen Genres werden von den Schülerinnen und Schülern in Arbeitsblättern festgehalten, die optional in einen (von der Lehrperson) eingerichteten Blog zum Unterrichtsprojekt übertragen werden können.
Hierbei können die zuvor beschriebenen Blogs erneut aufgegriffen und nun jeweils als Beispiele eines Genres untersucht und erfasst werden.
Beschreibung und Analyse der verschiedenen Genres werden von den Schülerinnen und Schülern in Arbeitsblättern festgehalten, die optional in einen (von der Lehrperson) eingerichteten Blog zum Unterrichtsprojekt übertragen werden können.
Phase 4: Präsentation
Die Arbeitsgruppen stellen ihre Darstellungen und Erläuterungen der Genres unter besonderer Beachtung des Schutzes der Privatsphäre in einer Genrekunde zusammen, die sie gemeinsam präsentieren.
Ergebnis
Die Genrekunde wird als Sammlung der Arbeitsblätter in einer Mappe, als Aushang in einer Wandzeitung oder in Form von Beiträgen im thematisch angelegten Blog angelegt.
Weiterführende Links
Windows Live Spaces Blog
Möglichkeit kostenlos einen Blog einzurichten, mit Tipps und Anregungen
[ spaces.live.com | 05.04.2007 | 15:18 ]
Möglichkeit kostenlos einen Blog einzurichten, mit Tipps und Anregungen
[ spaces.live.com | 05.04.2007 | 15:18 ]
blogger.de
Blog-Community, Möglichkeit, kostenlos eigenen Blog einzurichten
[ www.blogger.de | 05.04.2007 | 15:24 ]
Blog-Community, Möglichkeit, kostenlos eigenen Blog einzurichten
[ www.blogger.de | 05.04.2007 | 15:24 ]
Wordpress Blogmap
Datenbank des Weblog-Systems WordPress mit über 3000 Blogs
[ blogmap.wordpress-deutschland.org/ | 05.04.2007 | 15:34 ]
Datenbank des Weblog-Systems WordPress mit über 3000 Blogs
[ blogmap.wordpress-deutschland.org/ | 05.04.2007 | 15:34 ]
Deutsche Blogscharts
Die "Top 100" der deutschsprachigen Weblogs
[ www.deutscheblogcharts.de | 11.04.2007 | 09:36 ]
Die "Top 100" der deutschsprachigen Weblogs
[ www.deutscheblogcharts.de | 11.04.2007 | 09:36 ]
"Wie ich blogge?!" - Umfrage 2006
Stabilität und Dynamik von Weblog-Praktiken, Nachbefragung August 2006, Forschungsstelle „Neue Kommunikationsmedien“ Universität Bamberg
[ www.fonk-bamberg.de/pdf/fonkbericht0603.pdf | 12.04.2007 | 08:59 ]
Stabilität und Dynamik von Weblog-Praktiken, Nachbefragung August 2006, Forschungsstelle „Neue Kommunikationsmedien“ Universität Bamberg
[ www.fonk-bamberg.de/pdf/fonkbericht0603.pdf | 12.04.2007 | 08:59 ]
Social Bookmarks – was steckt dahinter?
Was sind Social Bookmarks?
Social Bookmarks sind Internet-Lesezeichen, die in einem Netz (Internet oder Intranet) von registrierten Benutzern gesetzt und mittels eines RSS-Feeds verfolgt werden können. So genannte Social Bookmark-Netzwerke - wie sie Facebook und andere Anbieter bereitstellen - sind für das Sammeln von Links, Nachrichtenmeldungen Podcasts oder Videos konzipiert. Die Lesezeichen lassen sich nach Kennwörtern (Tags), Tag-Kombinationen, Kategorien oder Benutzern auflisten.
Wie nutzt man Social Bookmarks?
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Was sind Social Bookmarks?
Social Bookmarks sind Internet-Lesezeichen, die in einem Netz (Internet oder Intranet) von registrierten Benutzern gesetzt und mittels eines RSS-Feeds verfolgt werden können. So genannte Social Bookmark-Netzwerke - wie sie Facebook und andere Anbieter bereitstellen - sind für das Sammeln von Links, Nachrichtenmeldungen Podcasts oder Videos konzipiert. Die Lesezeichen lassen sich nach Kennwörtern (Tags), Tag-Kombinationen, Kategorien oder Benutzern auflisten.
Wie nutzt man Social Bookmarks?
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